RELACIÓN-HOMBRE CONOCIMIENTO-REALIDAD

Hoy en día, cuando el conocimiento tiene múltiples aspectos y es capaz de infinito desarrollo, cualquier intento de saberlo todo (como conocimiento estructurado) tiene cada vez menos sentido. Pero, es necesario equilibrar los conocimientos específicos y especializados con una educación general amplia, finalizando que aprender a aprender implica aprender cómo aprender, desarrollando la concentración, la memoria y el pensamiento.

Algunos conceptos claves de este tema son:

REALIDAD:

La realidad es la existencia verdadera y efectiva de las cosas, comprendiendo todo lo existente en oposición a lo imaginario.

CONOCIMIENTO:

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje. 

Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

INTERACCIÓN SUJETO-OBJETO Y SOCIEDAD:

El objeto cobra sentido cuando el sujeto mediante su práctica se pone en contacto con él.

Comúnmente interactuas con una infinidad de objetos, tienen sentido para ti en cuanto les das uso, esto es, actúas sobre ellos.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

Este tipo de conocimiento se adquiere a partir de procedimientos metódicos, usando la reflexión, los razonamientos lógicos y responden a una búsqueda intencionada, que delimita los objetos y los medios de indagación.

Ejemplo de realidad

No tengo dinero pero no puedo pedir prestado por que nunca lo devuelvo.

Ejemplo de conocimiento

Cuando un niño aprende a caminar lo hace a travéz  de  un conocimiento, ensalla de muchas maneras hasta que identifica la que le da mejor resultados.

Ejemplo De Relación hombre Conocimiento-Realidad

Si vas a comprar pintura, eliges el lugar que tu consideras que es el mas adecuado
imagina que tu familia te recomienda un lugar idóneo para comprar lo que  necesitas y es el centro pero los medios de comunicacion influyen en ti para que vayas a unn centro comercial específico y te recomiendan que los mejores productos son de ciertas marcas en este caso existen influencias sociales que determinan la compra.

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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA CIENCIA

El conocimiento científico está íntimamente relacionado con todo lo que existe en el universo. En ocaciones, el punto de partida de una investigación científica es la curiosidad del ser humano. Las preguntas surgen en la acción de los individuos en su entorno y su progreso se debe a la observación científica a los fenómenos que ocurren en la naturaleza, a los científicos les interesa descubrir como y por qué ocurren las cosas, buscan explicación a los fenómenos del mundo. Pero esto es sólo una parte de la historia, ya que los objetivos de la ciencia son ir más alla de lo inmediato, al averiguar comó está constituido el Universo y comprender las relaciones que existen entre las cosas. La investigación comienza identificando un problema, la observación es posterior y lleva a formular posibles explicaciones al problema estudiado es decir se elaboran hipótesis es una idea o conjuntura para explicar el por qué o cómo se produce determinar hecho o fenómeno, lo que contribuye a resolver el problema de estudio. Para que sea una buena hipótesis debe cumplir dos requisitos: estar libre de contradicción y poder someterse a comprobación. Se denomina contratar la hipótesis al proceso de comprobar la validez de la misma. Al elabora una hipótesis suponemos lo siguiente: 1.- La existencia de determinados relaciones entre hechos observados. 2.- La posibilidad de contrastar, con la experiencia, las consecuincias que obrtendramos de ser verdaderos tales suposiciones. La ciencia es un proceso terminado, ya que se encuentra en constante evolución y desarrollo, un descubrimiento es algo que ya existía pero no era conocida, mientras que el invento es algo que antes me existía y se crea.

La ciencia es una construcción mental, y define el dominio de la realidad que le pertenece y que trata de comprender de manera permanente. Marx observa que “la totalidad concreta en tanto que totalidad pensada, concreto pensado, es un producto del cerebro pensante, que se apropia del mundo de la sola manera posible, manera que es diferente a la apropiación del mundo en el arte, la religión o el espíritu práctico. El objeto real subsiste antes y después en su autonomía fuera del espíritu” (K. Marx).





Ejemplo:
Cuando necesitamos realizar nuestros alimentos para poder hacerlo nececsitamos llevar a cabo una serie de pasos y  tener herramientas necesarias para poder hacerlo

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CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Para clasificar a las ciencias las clasificaremos en dos grupos: 

a) Ciencias Formales 

b) Ciencias Factuales, esta es la clasificación establecida por el autor Mario Bunge. 

En las Ciencias Formales encontramos a las ciencias   lógico-matemáticas;   estas se refieren a objetos de estudio que no están en la realidad tangible, por lo mismo no se pueden contactar con la realidad para convalidar sus formulas;   la materia prima que utilizan es lo ideal.   

Siguiendo con la clasificación, las Ciencias Factuales a su vez las podemos dividir en dos grandes grupos: Ciencias Naturales   y Ciencias Culturales o Ciencias de la Sociedad. Ambos tipos de ciencia se refieren a fenómenos que ocurren en la realidad y por lo mismo tienen que apelar a la experiencia para contrastar sus ideas. Pero es necesario darse cuenta que las Ciencias Factuales, aunque se refieren a la realidad empírica, no están formadas por hechos sino por ideas. 

Tenemos por lo mismo una clasificación que tiene en cuenta al objeto o tema de las respectivas disciplinas, también da cuenta de las diferencias de especie entre los enunciados que existe entre las Ciencias Formales y las Ciencias Fácticas, mientras los enunciados formales tratan de relaciones entre signos, los enunciados de las Ciencias Fácticas se refieren en su mayoría a sucesos y procesos.

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MÉTODO

Es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los problemas
científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigados.

El método es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin él no sería fácil demostrar si
un argumento es válido.

TÉCNICA:

Es un procedimiento o un conjunto de procedimientos prácticos, en vistas al logro de
un resultado, o a varios resultados concretos, valiéndose de herramientas o instrumentos, y
utilizando el método inductivo y/o analógico, en cualquier campo del saber o del accionar
humano.

TIPOS DE MÉTODOS:

El método científico es un proceso que tiene como finalidad el establecimiento de
relaciones entre hechos, para enunciar leyes que fundamenten el funcionamiento del
mundo.

Conjunto de reglas o medios que se han de seguir o emplear para redescubrir la verdad o
para que la demuestre el profesor. Son comunes en todas las disciplinas en las que tenga
que ver con el saber.

Tiene su aplicación en el campo de la lógica (deductivo), en la ciencia (inductivo), en la
estética, ciencias sociales. etc.


Ejemplos en la vida cotidiana
Problema: Mi computadora no funciona correctamente .
Observacion: Mi computadora se apaga sola y abre paginas web que yo no identifico.
Hipótesis: La computadora ha sido infectada por un virus.
Prediccion: Si compro un antivirus y escaneo con el la computadora , el antivirus localizará y destruirá el virus y el problema se resuelve.
Experimentación 1: Compro un ativirus, lo instalo,  lo actualizo y escaneo la computadora pero antes de que el escaneo finalice la computadora se apaga y el antiviruss deja de funcionar, repito la accion un par de veces más pero los resultados son los mismos.
Prediccion 2: Si formateo el disco duro y reinstalo el sistema operativo el problema se revuelve
Experimentación formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo e instalo el sistema operativo.
Conculsión: La computadora tenía un virus que era tan nuevo que el antivirus no pudo eliminarlo.
Resultado: La compuatora ahora sirve bien , le coloqué el antivirus nuevo para evitar tener problemas, resolví el problema pero perdí todos mis documentos.

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TEORÍA

Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis, un campo de
aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. En general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función de los axiomas o principios, supuestos y postulados, de la teoría. Es muy difícil explicar en detalle qué constituye una teoría a menos que se especifique el ámbito de conocimiento o campo de aplicación al que se refiere, el tipo de objetos a los que se aplica, etc. Por esa razón es posible formular diferentes definiciones de teoría según el contexto y el enfoque aplicado: Una teoría no es el conocimiento que permite el conocimiento. Una teoría no es una llegada, es la posibilidad de una partida. Una teoría no es una solución, es la posibilidad de tratar un problema.3 En general, las teorías en sí mismas o en forma de modelo científico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teoría. Igualmente, las teorías permiten dar explicaciones de manera económica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que serán observables bajo ciertas condiciones. Además, la mayoría de teorías permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivo.

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LA INVESTIGACIÓN Y EL INVESTIGADOR

Criterios que caracterizan una investigación:

Objetividad

La idea es analizar todos los hechos desde un punto de vista objetivo. Es decir: que describimos la situación tal cual es. De nada sirve que intentemos dar nuestra propia opinión si no tiene nada que ver con los hechos.

Precisión

A la hora de explicar los hechos o de redactarlos, se tiene que utilizar tanto un lenguaje como un léxico que sea capaz de definir todo lo que ha ocurrido.
Normalmente, dependiendo de la investigación, se utilizarán términos especializados en el ámbito que se está tratando. Solamente podrán leerlo las personas autorizadas que tengan conocimientos relacionados y sean capaces de entenderlo.
Es muy importante ser exacto y escrupuloso con lo que se va a contar; en las investigaciones policiales el más mínimo detalle puede hacer que un caso se cierre con éxito o sin resolver.

Verificación

Todas las hipótesis que se expongan en un documento de investigación deben de ser probadas. También se expondrán la forma que han tenido de ser verificadas y cualquier afirmación o testimonio externo.
Es posible que se tenga una hipótesis general de lo que puede haber pasado en un determinado escenarios… pero es realmente en este punto donde se pone a prueba su viabilidad y verificación.
Puede que una hipótesis sea considerada finalmente de incorrecta, pero el camino que se haya seguido sea clave para encontrar una nueva hipótesis que sí que se ajusta a la realidad.

Explicación

En consonancia con el segundo punto, todas las hipótesis y resultados deben de conducirnos a una conclusión final. Por supuesto, debe de estar bien explicada y analizado el razonamiento por el cual hemos llegado hasta a ella.
La gran mayoría de los informes policiales llegan a manos del juez. De la explicación y veracidad del contenido, esta figura tendrá el poder suficiente para determinar la culpabilidad o inocencia de un determinado individuo.

Basadas en datos reales

Al principio de una investigación, se pueden tener algunas pequeñas conjeturas o ideas sobre como ha ocurrido una determinada acción… sin embargo, a medida que la investigación se va desarrollando, deben de quedar firmemente probadas por el “método científico”.

Restricciones

En algunas investigaciones pueden existir algún tipo de límite o restricción a la hora de actuar o en la metodología empleada. Por ejemplo, puede ser algún margen de error que puede tener una prueba de paternidad.
Todos esos datos deberán constar en el caso de que sea el caso.

Estos son los criterios básicos que deben de cumplir las investigaciones, en concreto las “investigaciones científicas” para llegar a una conclusión clara y válida.

Por ejemplo, es frecuente en las investigaciones policiales apartar a cualquier agente que esté relacionado con el caso. La razón es que su capacidad de juicio se puede ver nublada por la cercanía que tiene con el tema.

Cualidades de un investigador.

1) Reflexivo: Poder realizar aportes personales y proponer diferentes enfoques a futuras investigaciones.

2) Objetivo: Las observaciones deberán estar basadas en un criterio realista y de autocrítica. Así como también de hechos observados y medidos que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los investigadores pudieran tener.

3) Curioso: Observar la realidad y cuestionarse de manera lógica respecto a ella.

4) Ordenado: un buen investigador se caracteriza por su habilidad para organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que les da seguimiento. 

5) Perseverante: es la constancia que se presenta para el logro de los objetivos del trabajo del investigador. Se relaciona con el ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.

6) Honesto: No debe alterar o modificar los datos, no debe recurrir al plagio y reconocer méritos ajenos.

7) Competente: Un investigador debe saber seleccionar y aplicar los métodos las técnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigación.

8) Disponibilidad horaria: Un investigador debe disponer de una gran cantidad de tiempo, que le permita generar conocimiento. Los grandes descubrimientos no son cuestión de unos pocos minutos.


Ejemplos en la vida cotidiana:

Las personas son curiosas por naturaleza un ejemplo es cuando un bebé nace
Desde que nacen interactuan con el mundo. Distinguen entre formas, olores y sonidos distintos.
Es capaz de tener una conciencia rápida de lo que sucede alrededor suyo. No puede sin embargo prever ni recordar experiencias, su mundo perceptivo es inmediato, y sus sensaciones se relacionan con sentimientos. Empieza a dar significado a lo que percibe.

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